取消笔试，期末到底怎么“考”？
你能想象吗？
这是成都娃的期末“考场”
“双减”之下，小学一二年级不再有期末考试，学生的学习成果和成效如何呈现、评估？成都的学校们脑洞大开、集思广益，把“玩”作为考核新模式，把传统的纸笔考试转化成了妙趣横生的活动和游戏，在看似简单的游戏中，将考核要点不着痕迹地嵌入其中。
“ 成都市实验小学
萌虎出动，超级派对
成都市实验小学一改传统笔试方式，一、二年级的孩子们体验了一盘超级酷的通关游戏——“萌虎出动，超级派对”。
小朋友扮演一只只“萌虎”，穿梭在老师精心布置的游戏关卡中，学校还特别邀请了六年级的哥哥姐姐来担任测评的学长，让人不由得惊呼：原来期末考试还能这样玩!
这场期末派对既有项目成果，也有学科评估，还有文艺展示，它将孩子的成长呈现得更加全面具体，直观生动。让学生通过组队挑战的方式，在“善合作、懂规则、会倾听、能互动、有热情”的团队精神中学会学习。既重视了学习知识点的教学，又践行了真实情境能力的培养。
“ 东城根街小学
“真•好”嘉年华
东城根街小学以一场盛大的庆典，开启了一场别样的期末考试——学科素养“真•好”嘉年华。此次考试以游戏方式呈现，打破了学科壁垒，将团队合作和个人挑战融为一体。以任务驱动完成评价，评价者既有教师，也有学生观察员。
嘉年华主要有三部分构成：T台秀、学科素养测评和跳蚤市场。T台秀是一场有“考点”的走秀，融合了各个年级学科素养的考查点；学科素养测评则主要是以游戏的方式开展。
比如一年级主题为“长高的礼物”：测评科目有4科，分别为语文（“拼写吉尼斯”“识字王者”“背+诵”“阅读星”）、数学（“极速投递”“数话家”“速算吉尼斯”）、道德与法治（“能说会道”）、书法（“小书法家”）。
“真•好”嘉年华是学校为提高教育教学质量，进行的深入研究和实践改进，以撬动小切口，卷入大改革，来提升学校“教”与“学”的效率。同时，它也体现了学校更加注重过程性评价、综合评价和增值性评价，从而更好地对学生的学习情况和综合素养进行诊断和发现。
“ 成师附小万科分校
跨年级、跨班级走班评价
成师附小万科分校把“期末考试”设计成了一个大型“闯关”项目，对于孩子们来说，整个“考试”过程，更像参加了一次大型的“游戏”。一年级以适应教育为出发点，以“森林学院，萌娃乐交友”为主题，二年级以冬奥会为真实情境，主题为“萌虎迎冬奥”。
与简单的某个关卡只考核数学或语文能力不同，每个项目都融合了不同的科目，比如在“传统文化工艺馆”内，通过孩子们辨别材料、剪出团花、形容剪纸过程等，考察语文方面的信息提取能力与表达沟通能力，美术方面的创新能力与动手能力，以及综合实践能力等。
与此同时，本次“大综合”学评活动还将六年级的学长学姐也融入进了评价过程，作为校园伙伴，为低段同学的精准评价提供支持。他们有的做教师现场评价的“助考官”，有的做疏散引导的“指挥官”，有的做复试指导的“参谋长”……他们在助力低段学生完成评价的同时，也自然实现该学段自身的综合素养评价。
“ 电子科大附小
“三全”测试超精彩
学校开展了“每个生命动起来，“三全”测评更精彩”的全学科评价活动，三全指的是“过程+期末”“教师+家长”的全程、全员、全科测评。这场全科测评活动设置了7个关卡，每个关卡的项目，既有对应学科知识技能的，也有跨学科融合的，甚至还有探究创新的。
首先就是学习过程的评估：主要指学习过程中的习惯养成和能力培养等方面，例如学习习惯养成包括、学习能力等。
其次是期末全科测评：也就是根据儿童年龄和学科特点，以活动为载体，创设丰富的情景、有趣的游戏，寓教于乐，实现综合创新评价。
最后就是家长假期评估：学校会引导一二年级的家长，陪伴和指导孩子度过一个多运动、多阅读、多劳动、多实践、多发展个性特长，培养创新能力的“五多”寒假。
“ 锦晖小学
乐考嘉年华 晖宝大闯关
锦晖小学的期末评价活动以“乐考嘉年华 晖宝大闯关”为主题，老师们精心设计了基于各自学科特色的游园活动，用丰富多样的闯关游戏吸引孩子们积极参与，孩子们手持藏宝通关卡有序地参与游园活动，顺利通关后还可以获得精美小礼物奖励。每个关卡都是对学科知识的一个具体考察，只是形式从“笔试”变成了“游戏”。
比如，在小学一年级语文学科的“开心农场”游戏中，总共设置了六个关卡，在第一关的农场翻翻翻里，孩子们选择自己喜欢的动物题板，翻出来拼读成正确流利的一句话就顺利过关。
第二关的农场医生则要求学生通过套圈的形式拿到一个词语卡片先认读再进行书空，即用手指在空中虚划字形，只要能正确认读词语，书空时笔顺笔画正确即可顺利通关。
参加活动的每个孩子都很开心，为了顺利通关也非常卖力，不少过关的孩子甚至还想重新体验一盘，整个活动也达到了“减轻学生课业负担,促进学生综合素质全面发展”的目的。
“ 成都师范银都紫藤小学
智慧测评+乐考活动
利用信息化技术，将大数据融入评价考核。成都师范银都紫藤小学实行了分项考核评价方法，将“线上智慧测评”与“线下乐考活动”相结合。
期末测评以分类达标的形式进行检测，把平时的过程性评价，作为期末总评的依据，然后把期末考试设计成班级游园活动形式，让孩子在考试中体验愉悦和成功，增强自我成就感。最终学生的评价方式以平时成绩（30%）+模块测试（30%）+综合活动（40%），以优、良、合格、不合格的方式评定等级。
线上智慧测评的内容包括本学期所学的基础知识，分版块进行。比如：语文学科的字词运用、背诵与积累、阅读与表达等。测评的方式是由学科教师统一制作专题知识点检测课件，学生利用反馈器进行作答。
而线下乐考活动则以趣味闯关的方式进行，学校以“虎虎生威”为情境架设闯关活动，其中，语文和数学分别设置三关，英语设置了两关。整个闯关活动融合了语数英学科基础知识，对学生进行全科综合性评价。比如一年级语文设置了“拼音虎”、“背诵虎”、“表达虎”等闯关活动。
“ 元音小学
乐学嘉年华
元音小学的期末测评以学期“乐学嘉年华”为主。今年正值虎年，学校设计了“猛虎出山”“虎虎生威”“如虎添翼”“虎啸龙吟”“虎头虎脑”等5个主题关卡，共计15个闯关游戏，让孩子们在游戏活动中完成学业检测，收获快乐的成长。
与此同时，学校开展“英语奥斯卡”“数学好玩”“和诗以歌，咏唱经典”等系列品牌化学科活动，以及“筑梦元音，展翅翱翔”等多科融合活动，将学生的学科能力和综合素养进行融入主题式学习中，给孩子一个自我展示的舞台。
“ 都江堰李冰小学
体验家乡的逐水之旅
都江堰市李冰小学结合都江堰水利工程和城市文化旅游基因，综合运用“关键表现记录”“激励性评语”和“增值性评价”方式，向家长反馈学生在德智体美劳五个方面的发展情况。同时也让孩子们体验家乡的“逐水之旅”，传承“李冰文化”“李冰工匠精神”，进行爱国主义教育。
学校在校内设置了“景区售票处”“鱼嘴”“飞沙堰”“离堆”“宝瓶口”五个评价点。由“导游”（家长志愿者）带领学生在水利工程“观光”的过程中，完成“校内学科综合素养评价+五育成长评价”“自我评价”“家长评价”和“教师评价”。各个评价点由学科教师采用现场口试、动手操作等方式对学生进行全面评价。
“ 新都区蜀龙小学
乐学、乐玩、乐测
学校秉承“让每一个蜀龙娃都拥有幸福而完整的人生”的教育追求，积极探索学生综合素质评价的有效途径，开展了一二年级“2021年秋学科趣味闯关活动”。本次活动根据语文、数学学科特点，设置了多种有趣的游园闯关活动，让蜀龙娃们乐学、乐玩、乐测！
成教君说
“双减”背景下，考试方式的转变让成绩不再是衡量学生的唯一手段，将学科核心素养测查的关键要素创造性地融入“轻松闯关卡、乐学伴成长”项目活动中，用多维度、多形式的方式评价学生的学习，既是综合素质评价的创新，同时也更加有利于孩子的客观评价和全面发展，为改进“教”与“学”提供依据，助推“双减”政策落地生根。
家长们要调整好心态、放下焦虑，有所为有所不为，让 “双减”政策不折不扣得到落实，让孩子切实享受快乐童年、成为更好的自己。
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成都市教育局官方微信【成都教育发布】
综合：成都日报、成都商报、教育导报
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编辑|佳佳 校对|木子 责编|洛桑
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